Шикина И.Э.

Ирина Эдуардовна Шикина

Учитель-дефектолог Муниципального бюджетного учреждения "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района г. Челябинска"

Мир «особого» ребенка интересен и пуглив,

Мир «особого» ребенка безобразен и красив,

Неуклюж, порою странен, добродушен и открыт

Мир «особого» ребенка. Иногда он нас страшит.

Почему он агрессивен? Почему он так закрыт?

Почему он так испуган? Почему не говорит?

Мир «особого» ребенка – он закрыт от глаз чужих

Мир «особого» ребенка допускает лишь своих!

Н. Калиман

Мир особого ребенка в работе учителя - дефектолога

Строки стихотворения удивительно точно описывают внутренний мир детей с ограниченными возможностями здоровья.

Особый ребенок - это целый мир со своими радостями и огорчениями, со своим неповторимым восприятием окружающей действительности, которая не всегда добра к нему.

Такие дети чисты и безобидны, непосредственны и беззащитны, и очень нуждаются в нашей помощи и поддержке.

Я определила для себя несколько правил:

1. Уметь спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.

2. Быть честным, искренним.

3. Ориентироваться на систему ценностей-идеалов.

4. Ориентироваться на индивидуальные способности ребенка.

5. Работать над формированием стойкой мотивации ребенка к развитию.

6. Не навязывать ученику единственно верное решение.

Профессиональная деятельность педагога-дефектолога выходит за рамки традиционной учительской деятельности, она направлена к цели содействия и помощи человеку с ограниченными возможностями жизнедеятельности, в его социальной адаптации и интеграции средствами специального образования.

Да, в нашей работе много трудностей, но я получаю моральное удовлетворение, удовольствие от того, что могу помочь самым трудным детям. Учитель-дефектолог это мое призвание. Это мое особое предназначение, особый склад души и, если очень повезет, возможность познать мир особого ребенка, который станет более открытым, поверит в добро, захочет стать красивым, здоровым, сильным.

Народная мудрость гласит: «Если хочешь, чтобы год помнили - сажай цветы, долго помнили - посади дерево, вечно помнили - учи детей».

Обучение и воспитание детей – это колоссальный труд, требующий от педагога терпения, творчества, трудолюбия, чувства юмора и профессионализма. А в случае, если этот ребенок с особыми возможностями, все эти качества умножаются на два.

Главная задача человека, выбравшего профессию дефектолога, обучать и развивать «особенного» ребенка, помочь ему адаптироваться в социальной, бытовой, профессиональной и других сферах.

Наших детей называют по-разному: дети с особыми образовательными потребностями, дети с ограниченными возможностями здоровья. Для меня это неугомонные, шаловливые, наивные и любопытные дети. В моем профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: радость и чувство гордости за достижение моих воспитанников, боль и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты.

Профессия учителя-дефектолога настолько «живая», деятельная, что это не позволяет стоять на месте и является симбиозом науки и творчества. Каждый день прихожу на работу и чувствую огромную ответственность за будущее каждого своего ребенка. Учить детей с ограниченными возможностями, видеть и радоваться даже небольшим их достижениям, именно в этом и заключается мое призвание.

Учитель - дефектолог – это человек уникальной профессии. Обучая других, он всегда остается учеником. Это – человек, всегда окруженный светом детских улыбок и зажигающий детские сердца.

Надо быть верными своей профессии и честно выполнять свой долг. Хорошо об этом сказал Роберт Де Ниро: «За что бы вы ни взялись, главное – будьте верны своему делу до конца. Не обязательно достигать какого-то звёздного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии – обязательно».

Наша задача не в том, чтобы сделать себя необходимым нашим детям, а в том, чтобы помочь им научиться, по возможности скорее обходиться без нас.